班主任教师是一个班级的灵魂,有人说“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任工作是一门育人艺术，要使这门艺术日臻完美，最关键的是一个“爱”字，一个好的教师，首先意味着他是这样一个人，他热爱学生，感到与学生交往是一种乐趣，唯有如此，他才可以教育学生。一个好的班主任既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者，学生就好像一棵棵正处于茁壮成长期的树苗，需要必备的阳光和雨露，那么，班主任的爱就是照耀他们成长的阳光和雨露，班主任只有将自己的爱毫不保留地奉献给学生，每一棵树苗才能成为参天大树，一个班级就会成为一片绿色的森林，在实际生活中，班级就像一个剧本，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，善于运用各种方法和技巧，通过多种途径，使学生在完善自己的同时，感受到师长的温暖。我认为班主任老师对待学生应该是：在生活中是学生的长者――诲人不倦；在课余是学生的朋友――开诚布公。具体地说：班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心，这样的说法几乎近于玩笑，但很值得玩味和琢磨。其实质无非是：严在当严处，爱在细微中。 一、 班主任要爱所有的学生 班主任要坚信每一个学生都是独特的风景，“我爱每一片绿叶”，杜绝偏爱和歧视，把爱奉献给所有的学生，班主任既要爱表现好的学生，也要爱表现差的学生，更要爱那些人们讨厌的所谓“坏”学生。伟大的教育家陶行知先生曾语重心长地说过：“你的鞭子下有瓦特，你的的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，“人的进取意识和创造精神需要不断强化，强化又分两种类型：惩罚是消极强化，信任欣赏是积极强化，两者不可偏废，但更重要的是后者。一个班主任要像亲娘一样对待学生：打心里疼，从骨子里喜欢。亲娘对孩子们的“真爱”是不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子们成才，将来过得比自己更好，这样的爱是天地间至纯至美的爱，有了这种神圣的情感，就会平添一种责任和压力。学生进步了，他会发来内心的高兴。学生有缺点，他会温和善意地指出，这种无私的情感会净化师生间的关系，使其在平日中得到升华，这样一个班主任在学生心中就是一个德高望重者。 二、 教师要处理好爱与严的关系 严格管理，建立良好的班级秩序，是管理好一个班的前提，我认为这样“严格”只建立在“关爱之上”，它才能发挥积极作用，否则只有造成学生的逆反心理，爱的态度需要端正，方法要讲究，爱是一个感情问题，也是一个科学态问题，溺爱或都必须放任等同于犯罪。要做到动之以情，晓之以理，严慈相济。既尊重学生人格，又严格要求他们，我最强调“做人”上的严格要求，因为一流人才的基础是一流的品行。因此强调信念，强调艰苦奋斗，厚德载物的传统美德，把做人和学生发展结合起来讲诚实，计时工资良心，讲气节；积极鼓励学生承担社会工作，培养他们脚踏实地工作的思想品德，成为德才兼备的人才，若有谁问我：在我一生中最重要的是什么？我会毫不犹豫地回答：倾注于儿子和学生的热爱，爱是师德的核心，爱是教师的天职，人有了爱才会有情，自然不会随意讨厌学生，要得知“激励”的价值，将“不错，你真行”作为常用语，当学生犯错本受到责罚时，我常以“假如我是学生”的情感去体会他们的内心世界，去理解他们的“荒唐”宽容他们地过去，有礼貌地对待他们，让他们的时时体会到一种高于母爱，超越友情的师生情，这就可能成为学生修正缺点的内在驱动力，对学生有时宽容的惩罚更有力量，同时，对学生也要表现出大度，有时是明明很生气地，也要表现高兴，要善于暂时包装自己，举例说明，你要求学生上课不要说话，安静地听课。但是有学生因听不懂某一问题，而其向其他同学请教导致上课纪律不好，不开心甚至发火。但是当你知道了学生的说话的原因后，怎么办呢？批评他们？当然不行，你还要表扬他们善于学习。互想帮助的好伤风，鼓励大家团结奋进，最后才可以转到“要遵守课堂纪律”一类的主题，而且还要点到为止， 这时的班主任老师有一点哑巴吃黄连的滋味，但是没有办法。又如，你对学生的期望值很高，非常希望他取得很大的进步，学生也很懂事，但是就是没什么起色，这时你得给予他理解与支持，千万不要把自己的失望情绪露出来，好让他感受到老师此刻的牵挂。有时，你表现出的一种大度，也是班主任工作中不可缺少的一种策略。正如沃德所说的“平庸的老师传达知道，水平一般的老师解释知道，好的老师演示知道” 三、 教师应该严格要求自己 著名教育家陶行知先生说：“其身正，不令则行”“桃李不言，下自成溪”学高为师，身正为范，有什么样的教师就有什么样的学生，严格要求学生，更要严格要求自己，身教重于言传，教师的感情是培养学生高尚的感情，良好品质的重要手段，千万不能凭个人兴趣好恶行事，为了当好学生的引路人，我深感严于律已的重要性，律已就是以身作则，为人师表的师风，我首先做到言行一致。知行合一，我坚持公平公正，对所有学生一样，每天坚持提前到校。只要有空闲的时间就和学生聊天，和他们随意勾通，交流。在这个过程中对学生表达内心的感情，有效地去利用感情去感染培养学生的感情。要求学生遵守纪律，学习礼仪规范，总是还头向学生问好，用自己的爱心创造一个宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们做人奠定德育基石。 四、 培养学生的自信心 自信是生身立命之本，人不自信，谁人自信，英语中的我是“I”它的本意是惟我独尊。在我们的教育理念中，往往以学习成绩的做法论好坏，便那些成绩差的学生缺少自信。其实在现实中，各个领域里，很多有成就的人在校的成绩都很一般，我的方法是：找出你的优点，看到自己的长处，我长期给学生灌输这样的理念：“我能行，我是最好的”我的目标就是：我的学生未来无论在哪个领域，他们都是最棒的，都能充满信心的工作，俗话说：强将手下无弱兵病熊熊一个，将熊熊一窝我始终坚信，我是最好的，我的学生是最强的，我是他们的统帅，我领着他们打天下。我坚信一个狮子领导一群羊，能打败一只羊领导一群狮。当我所带的班级在各方面都很优秀时，我感到自豪，我有将军取胜的满足感和喜悦感。 五、 诚信公画大写的人 在今天的中国没有假的大概只有“原子弹，火车头，飞机大炮”除此之外，都必须是假的，有人为了钱，可以说丧尽天良，简直没有一点人性，所以中国需要诚信，中国人呼吁诚信，我在教育学生究其根源就是人失去了诚信，犹其是学生犯了错误说了真话的时候，要非常谨慎，绝不能让学生有说了真话而吃了亏的感觉，学生的错误再大，只要他诚实认错，我都会原谅他，列宁说：“青年人犯错误，上帝都原谅。”我也是从学生时代走过来的，有容乃大，海纳百川。对学生宽容一些，对自己严格一些。我常给学生讲：上有天，下有地，中间有同学的眼睛，还有自己的良心。当你面对你的良心和诚实的时候，你是顶天立地的人，你的人字是大写的，能坦诚面对，体会人的原始真善美，我们的生命才有意义。我们这个时代最需要的是诚信。 从教十八年来，走过了充实而有意义的教师之路，我感到欣慰，我喜欢学会学生，爱学生，爱做班主任的工作，在这个岗位上我如鱼得水。像陶行知所说的那样“捧着一颗心来，不带根草去”无论何时，我都能理直气壮地说：“对我的学生我倾注了全部的爱，投身教育事业，我终身无悔。 李坤琼 |
